Dilşad
Ew teknîkên fêrbûnê Ew rêbaz û çavkaniyên hînkirinê ne ku ji hêla xwendekaran ve têne bikar anîn da ku zanebûnek, nirxek, jêhatîbûnek an jêhatinek xwe fam bikin û asîmîle bikin. Bi gelemperî, mamoste û mamoste van teknîkan di qonaxên cihêreng ên hînkirinê de bikar tînin da ku xwendekar nêzî naverokek diyarkirî bibin. Van teknîkan bi gelemperî çalakiyên kesane û dînamîkên komê ne ku beşdarî fêrbûna xwendekar dibin. Bo nimûne: amadekirina nexşeyên têgehan, pêşkêşiyên devkî, nîqaşan.
Di zarok û ciwanan de, teknîkên fêrbûnê bi gelemperî li dibistanê (tenê an bi hevalên xwe re) an li malê têne sepandin. Hin teknîk ne tenê gihîştina zanebûnê hêsantir dikin lê di heman demê de pêşkeftina jêhatîbûnên civakî jî pêş dixin.
Ji bo teşwîqkirina hişmendî û fêrbûnê teknîkên cûrbecûr fêrbûnê hene. Piraniya wan li ser bîranîn û dubarekirina agahiyan, li ser analîz û ceribandinê disekinin. Ev amûr dê li gorî her kesekî kêm -zêde bibandor bin, ji ber ku her yekê rê û teknîkên fêrbûna xwe hene.
Cûreyên fêrbûnê
Cûreyên cûda yên fêrbûnê hene ku ji kesê / a mirov diguhere. Her yek ji van celeb amûr û teknîkên cihêreng bikar tînin. Ew dikarin li gorî kanala hestyarî werin dabeş kirin:
- Fêrbûna dîtbarî. Teknîkên fêrbûnê yên ku tê de wêne, nexşe û grafîk hene bikar tîne. Bi rêya wan mirov têgehan xuyang dike û wan fam dike.
- Fêrbûna bihîstyarî. Teknîkên guhdarîkirinê yên wekî nîqaş, muzîk, dîktatorî, vîdyoyan bikar bînin. Bi rêya wan mirov têgeh û naverokên cuda asîmîle dike û tîne bîra xwe.
- Fêrbûna Kinesthetic. Teknîkên ku têkiliya di navbera xwendekaran de vedihewîne bikar bînin. Di vî celebê fêrbûnê de, mirov agahdarî bi laş, danûstendin û ceribandinê fam dikin û asîmîle dikin.
- Berdewam bikin: Cûreyên fêrbûnê
Nimûneyên teknîkên fêrbûnê
- Diyalog an nîqaş. Teknîka fêrbûnê ya ku ji bo wergirtina nerînên kesane an tîmê tê bikar anîn. Nîqaş danûstendina raman û têgehan teşwîq dike. Bi vî rengî, zanîna tevahiya komê dewlemend dibe. Girîng e ku meriv hawîrdorek ji bo diyalogê ku tê de hemî raman tê de ne biafirîne.
- Brainstorming. Ew yek ji teknîkên afirîner ên herî tête bikar anîn e. Peyvek, bêjeyek an wêneyek ji bo geşepêdana ramanên nû wekî destpêkek tête bikar anîn. Bi gelemperî du peyvên ku pêwendiyek wan a hevbeş tune dikare were pêşkêş kirin da ku ji wan bixebite.
- Dramatîzekirin. Teknîkî ji bo têgihîştina rewşên civakî bikar anî. Armanca teknîka şanogeriyê xurtkirina têkiliyên bi hevrêyan re, pêşxistina empatî û hevgirtinê ye; û hem jî li ser pêşxistina bersivên mantiqî û fonksiyonên motorê dixebitin.
- Teknîka pêşangehê. Teknîka ku ji pêşkêşkirina devkî ya mijarek taybetî pêk tê. Di vê teknîkê de, armanc ev e ku xwendekar mijarek diyarkirî fam bike da ku ew paşê bikaribin wê li pêşberî hevalên xwe yên polê pêşkêş bikin. Fêrbûna teknîkên axaftina gel teşwîq dike.
- Nexşeyên têgînî. Teknîka ku tê de nexşeyên têgehê, nexşeyên tevneyê an tabloyên synoptîk têne çêkirin ku peyvên sereke an têgehên sereke yên mijarek diyarkirî asîmîle bikin.
- Karê lêkolînê. Hîpotezek an pirsek pêşîn tê pêşniyar kirin û agahdariya teorîkî tê xwestin an ceribandinek tê kirin da ku meriv bikaribe test bike ka texmîn îsbat e an na.
- Wî xêz kir. Teknîka ku destûrê dide teşwîqkirina nîvkada rast, berpirsiyarê wêne û afirîneriya mirovan.
- Tabloyên berawirdî. Teknîkî dema ku du an zêdetir teorî dijberî hev dikin tê bikar anîn. Guherbarên cihêreng ên ku bêne analîz kirin di tabloyê de têne pêşkêş kirin. Bi vê teknîkê, têgeh û danasîn bi dîtbarî têne rast kirin.
- Rêzeyên demjimêr. Teknîkî ji bo hêsankirina têgîna demê û ji bo ku meriv karibe tarîx û bûyerên girîng bi rengek hêsan û dîtbarî bibîr bîne û di navbera wan de têkiliyan deyne.
- Lêkolîna bûyeran. Teknîka ku balê dikişîne ser lêkolîna dozek taybetî (di qada civakî de, dadrês) da ku bi analîzkirina rewşek taybetî, hin zanyarî bêne fam kirin û tomarkirin.
- Berdewam bikin: Lîstikên perwerdehiyê
